2019-03-27浏览:2163次
拓展练习过程中的小组成员或许是从安排的各个不同阶段选拔出来的。拓展练习的特征之一，便是它具有让来自不同职级、教育布景和阅历的个人在相等的基础上一同高效作业的潜力。之所以会呈现这种状况，是因为提出好的问题、细心倾听是拓展练习成功的中心。
一个看门人或许顾客或许店员，有或许会提出比司理人员或首席执行官更好的问题。施行的权利抱负的一般状况下，施行举动的权利应该在一个或多个小组成员的权利规模之内。假如这样的人不能参加到小组中来，那么重要的一点是，小组成员要知道：他们自己有权施行所提出的战略。
安排、事务单元和（或）有权施行举动的个人确保小组所提出的战略会被施行。拓展练习中成员的了解度一个或多个小组成员应该了解问题发生的环境。在举动学习小组中，一些成员对布景和问题比较了解，而另一些则不了解，这样的组合有许多优点。了解的人能够向其他成员供给布景和深化的信息。
但是，了解问题的人也或许无法"跳出盒子"来看问题。他们往往会对问题发生的原因有一些祖先为主的主意：这样可行或这样不可行，为什么这样的环境不能改动，等等。因而，他们或许会很快回绝其他对布景或问题不太了解的成员所提出的新的主意。对问题不了解的成员需求一些时刻来"赶上进展",一旦他们把握了状况，他们的新观点将导致更多的"盒子"之外的思维和见地呈现，而这些思维和见地或许是"盒子"内的人所想不到的。
